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教学

danebank致力于提供优质,诚信为本的教学,价值观创新,促进积极的关系和学习经验。

基督教世界观

机会去探索和重视基督教世界观嵌入在教学和学习课程。每个女孩受到尊重,并庆祝她的气质;她鼓励发展她的能力使她能够蓬勃发展,实现了她的个人目标,为社会做出积极的贡献。

学习环境

教师danebank构建一个学习环境设计开发 自信,社会和情感以及调整女性。我们的目标是为我们的学生发展建立在道德和伦理行为的基础,服务承诺个人诚信。学生和工作人员一起工作,培养应变能力和学习积极的态度。学生拥抱成长的心态,学会表达自己的学习能力和关注的领域,使他们能够达到他们的最好的。自省是通过学习促进问责制和学生协助寻找学习的反馈积极和建设性的反应。

机会

教师提供 女孩的机会 制定并发表个人观点和本地和全球范围内进行有效的沟通。学习协作时,学生与同行和员工积极主动地参与。 danebank毕业生都有权采取他们的技能融入世界并在追求终身学习的路径是有效的。

教学计划

danebank激励每个学生制定一个敏锐而挑剔的心灵通过精心构造和动态的教学计划和学习环境。 danebank教师热衷于生成的学习经验是挑战为导向,促进批判性思维,创造性,深刻的理解,解决问题的能力和价值判断。同样,我们的目标是培养学生谁是 充满热情学习 和谁认识他们的知识,理解和技能的相关性。工作人员利用有效的,以研究为基础的教学策略的多样性,最大限度学生学习和个人成就。

革新

教学环境邀请学生探索他们的智力界限,通过测试他们的信仰 轰轰烈烈的参与。 danebank灌输创新驱动,一个强有力的承诺,以探究学习,在同学们的积极参与,一种信念。 danebank学习者能够整合和综合信息管理和应用他们的学习范围上下文。他们也是移动学习者谁在技术上流畅,可以利用电源和连接的在线学习的潜能。教师了解该访问可以重新定义,并为学生和满足学生在令人振奋的创新方面存在差异需要扩充学习的机会。

期望

danebank教师有很高的期望,鼓励学生参加学习的风险和挑战自我。鼓励学生的主动精神是独立于自己的思想,并制定自己的声音信心。教师努力实现的灵活性和支持的平衡解决女孩的需求,而移动学生走向自我调节和规范的方法,他们的研究。工作人员和学生受益于个性化的学习方法是表征danebank教育和学生的能力取得成功的共同信念。

教育学

主动学习

danebank鼓励学生积极参与和对自己的学习负责。通过将自己的学科认识到他们现有的知识基础和应用它来进一步学习的学生建构知识。教授约翰·哈蒂和罗伯特·马扎诺具有独立提供的统计证据 主动学习提高成绩和认知。主动学习提高知识的保留和发展创造性和批判性思维技能,danebank识别为学生未来的成功和有意义学习的基本特征。我们鼓励学生积极地创造,分析,评估和应用他们的理解是他们日常生活的一部分。

个性化学习

danebank优先考虑个性化学习:教育学,课程剪裁和学习环境,以满足个体的需求和学习者的愿望。教师和学生都集中在共同设计学习途径是 灵活性和适应性 在应对多样化的需求和学生的利益。 danebank促进高质量的教学和学习,目标设定和学生的跟踪,重点评估和课程,它使学生。澳大利亚报告(2007)学校教育的未来鉴定个性化学习作为一种教育体系的重要组成部分。

可见思维

danebank已优先在学校的思想文化。我们实现了可见的思想在整个学校深化教学内容,培养学生的思维能力和态度的思考。术语“可见思维”是指实践,使学生的学习可见,使教师和学生可以知道自己是否正在取得进展。它也指制作教学策略明确,明显的,使学生学会评估自己的学习,并成为终身学习者。可见思维程序是基于哈佛项目零团队,检查在一系列环境和文化的学习过程的发展的教育研究。

正面教育

danebank为员工创造一个 积极心理学学校 这有助于学生和工作人员的蓬勃发展。正面教育是在谁认识到,“当幸福来自参与我们的优势和美德,我们的生活充满了真实性”(2002年)的教授马丁·塞利格曼的开创性工作成立。 danebank将超越注重学术能力和滋养的福祉,将持续一生的感觉。我们认识到,促进和庆祝个人的长处和构建和拓宽每个人的能力,发现她的最好的自我。谁正在蓬勃发展的学生充分参与学习,并在其整个生命取得积极成果。

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最新消息

danebank是一个充满活力的学校环境,我们关注并庆祝各种成就。最新的消息是通过各种渠道在网上和印刷形式出版。